投稿邮箱:wdwxtg@qq.com 论文发表QQ:329612706 微信:lianpu13
当前位置首页资讯 文化 教育文化
  • 正文内容

“劳动为本,教育为人”有关大中小学的劳动教育调研

阅读:284 次 作者:白千千 来源:一起问道 发布日期:2020-07-30 04:45:08
基本介绍:自2020年三月国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以来,劳动教育一直备受关注。 为明确现状,推动发展,我们小组特展开此研究。

  2018年9月,习近平在全国教育大会上发表重要讲话,明确指出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动"。为切实贯彻落实这一重要指示,中共中央、国务院于2020年3月发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,确立了党中央关于劳动教育重大决策落地转化的方向与思路。

  现阶段国内逾半数学校开展过劳动教育,但系统开展的学校偏少。当前基础教育阶段大部分学校都开展过一定形式的劳动教育,但高校开展劳动教育的比例非常低。多数学生认同劳动教育的价值,也有少数学生的认识存在偏差。学生对劳动教育的兴趣浓厚,但内在兴趣较为缺乏。从当前已开展过劳动教育的学校来看,仍然主要限于非系统化、非常态化、非课程化的劳动活动。

  以此国内现状为基础,我们小组以问卷形式,从学生、家庭、学校三方面对大中小学生的劳动教育情况展开了调查与论证,旨在科学全面的了解我国劳动教育现状。通过问卷的初步回收,我们发现绝大多数学生都会参与劳动,但只有约七成学生真正喜欢劳动,接近三成的学生不是自愿劳动。在家庭中,家长能认识到劳动教育的重要性,大多数家长也会经常在家进行劳动教育,也有少部分家长以怕耽误孩子学习、不愿增加孩子身体负担等原因只偶尔进行劳动教育。学校方面,学校对劳动教育的认知较为深刻,也均不同程度的进行了相关课程设置,涉及了很多内容,但开设频率较低。

  接下来,我们将继续进行问卷回收。分析大中小学生受劳动教育现状以及存在的问题,比较不同阶段不同区域的劳动教育水平,研究家庭和学校对大中小学生的劳动教育重视程度,从新时代劳动教育的概念内涵、功能价值、理论基础、形式内容、组织实施、协同机制和管理评估等维度开展调查研究并提出相关对策建议。

标签:教育,劳动教育
注:本网发表的所有内容,均为原作者的观点。凡本网转载的文章、图片、音频、视频等文件资料,版权归版权所有人所有。